Comunicación Integral

semana del 29 al 3 de Julio

Clase 1: 

Objetivo: Descubrir textos ludicos, palabras con el mismo sonido final.

- Explica concepto de rimas, repiten poema, responden al juego de encontrar palabras que riman con objetos de la casa.

¡Juegos Lingüísticos!

Poema

Para iniciar recordaremos el concepto de rima: que corresponde a la repetición de una serie de sonidos de palabras con el mismo sonido final. Ejemplo:  Toro – Loro,   Gato – Pato,

Manzana- Ventana

Papitos y mamitas: con las rimas los niñ@s enriquecen su lenguaje, el aspecto cognitivo en cuanto a la atención y concentración, físico y social, aumentan el ejercicio de los músculos de la boca al repetir palabras.

Link : video narrado como ejemplo. 

Ahora es momento de practicar las rimas con la ayuda de padres y Apoderados:

Actividad   

1:Observemos a nuestro hogar que objetos encontramos que riman: el padre o apoderado nombra la primera imagen y el niño debe responder así: 

mesa-taza niña-piña  cepillo-anillo etc.         

2: Repetir el siguiente poema.

Podemos observar que las palabras que riman como: Lana - semana

Para finalizar realizaremos la siguiente pregunta a los niñ@as:

1.  Que palabras rimaban en el poema.

2.    Da ejemplo de otras palabras que recuerde que riman.

3.    Realiza un dibujo en una hoja blanca con los personajes del poema(Recuerda esta dibujo los guardas en la carpeta que tienes en casa y la llevas a nuestro regreso a clase)

Clase No. 2

Objetivo:Representa gráficamente diferentes trazos mixtos.

Los trazos con movimientos motrices finos con la intencionalidad que los niñ@s se inicien en la escritura.

Con la ayuda de padres y apoderados damos la instrucción a los niñ@s que observen dentro de la casa que tipos de trazos podemos observar en los distintos elementos: Puertas, ventanas, lamparas, platos, silla, juguetes.

Después de observar la imagen de la casa se evidencian trazos rectos en las puertas y ventanas  y curvos en la parte superior de la ventana, como también se pueden observar en las baldosas del piso, figuras en pared etc.

Actividad:

Vamos a pedir a padres y apoderados el apoyo para el desarrolla de la siguiente actividad, autorizar un espacio en el piso de su hogar para que el niñ@ pueda ejercitar libremente los trazos con tiza, carbón, tempera u otro material que disponga en casa. Como se muestra en la siguiente imagen.

Después de finalizado el ejercicio motriz en el piso se le solicitará a los niños responder la siguiente pregunta para cerrar la actividad:

1.    ¿Cómo te sentiste al realizar los trazos libremente?, te gusto la experiencia?

2.    Porqué serán importantes los trazos? Serán el inicio de …..

  

Clase No. 3

Objetivo: Descubrir palabras con el mismo sonido final.

Ø  

   Reforzar concepto de rimas, Juegan a encontrar palabras que riman según ejemplos presentado, responden al juego tarjetas de rimas y elaboraran su propia rima con el nombre de cada uno.

Reforzaremos el concepto de la Rima, que es reconocer palabras con el mismo sonido final como se muestra en la siguiente imagen:

Nombra la palabra central con la que buscamos encontrar el mismo sonido final.

                                 MANZANA.

Repite el nombre de cada elemento.

Gallina – nube- copa- ventana

Al escuchar detenidamente podrás saber cuáles suenan igual que a manzana.

Actividad: Este ejercicio lo puedes realizar desde el dispositivo que te conectas: celular, tablet, PC.

Vamos a nombrar cada elemento en la siguiente tarjeta y responde cada niñ@ con el dedito para arriba si rima o con dedito para abajo si no riman.

          Para facilitar el ejercicio, adjunto listado de palabras:

          Ventana-campana, manguera-tetera,buho-rama, mochila-gorila

Para finalizar vamos a contestar la siguiente pregunta:

1.    ¿sabes que son las rimas? Da un ejemplo.

2.    Crea una rima con su propio nombre.

Orientación: Pide a tus padres y apoderados que juntos puedan escribir  en una hoja y le envíen una foto a la tía Nidia hasta el día 6 de julio a las 18 hrs.

La actividad puede ser como se muestra en el siguiente ejemplo: Puedes acompañar tu rima de un dibujo.

La tía nidia

Salió de paseo

con su perrita lidia

su vecina la miro

y le dio envidia.

¡excelente juntos podemos lograr el objetivo!

Unidad Medio Ambiente

INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

Clase 1

Unidad: Cuidado del medio ambiente (Mares y océanos)

Objetivo:

Identifica las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia.

Responde preguntas de las formas de contaminación del agua.

Para comenzar la actividad es importante mencionar que el medio ambiente es el lugar donde vivo, donde tengo vida y para eso hay que cuidar tanto los recursos naturales como el agua, el aire, las plantas, aprender a reciclar, a plantar árboles, a minimizar el consumo de luz,  en general aprender a convivir en comunidad, donde todos necesitamos los recursos naturales.

Uno de los recursos imprescindibles para la vida es el agua, la cual debemos cuidar y conservar para mantener nuestra salud y la de todas las personas que me rodean.

CONTAMINACIÓN EN EL MAR

A continuación, veamos el siguiente vídeo. “Ayudemos a cuidar nuestro planeta”.

Observamos en el vídeo muchas formas de contaminación del agua.

Después de observar el vídeo responde las siguientes preguntas:

1.     ¿Cómo crees que sería la vida de los animales en el mar sin la contaminación que produce el hombre?

2.     ¿Qué puedo hacer cuando voy a playa Cavancha para cuidar el mar que bordea nuestra ciudad?

Actividad: Realiza un dibujo de un mar limpio y libre de contaminación. 

Pide a tus padres o apoderados que escriban el título:

                         “Nuestro mar sin contaminación”

Para cerrar la actividad observar la imagen y preguntar: ¿Por qué crees que la tortuga tiene ese plástico en su cuello?

Clase 2

Unidad: Cuidado del medio ambiente (contaminación del aire)

Objetivo:

Identifica las condiciones que caracterizan los ambientes saludables en el aire.

Responde preguntas de las formas de contaminación del aire.

Para comenzar observaremos  la imagen anterior donde  el aire y la contaminación son aspiradas por nuestra nariz la que puede producir enfermedades y malestar a nuestro cuerpo. Los que más sufren por la contaminación son los niños y ancianos quienes padecen de enfermedades respiratorias.

Escuchemos atentos la siguiente canción:

El aire es necesario para poder vivir, ser felices y disfrutar de la vida junto a nuestros seres queridos.

Observemos el siguiente vídeo de contaminación del aire: Vídeo grabado en la ciudad de Santiago.

Podemos ver que hay diferente forma de contaminación del aire:

Por la polución de las grandes empresas, las estufas de las casas, humo del cigarrillo, gases y líquidos emanan de los diferentes medios de transporte como autos, motos.

OBSERVA LAS SIGUIENTE IMÁGENES:

Responde las siguientes preguntas:

1.     Observa y responde señalando con tu dedito la imagen que muestra un lugar libre de contaminación.

2.     ¿Por qué es importante mantener el aire puro y limpio?

Actividad: Realiza un dibujo de un lugar con aire puro y libre de contaminación.  Pide a tus padres o apoderados que escriban el título:

                         “CUIDO MI SALUD”.

Para cerrar la actividad observar la imagen y preguntar: ¿Por qué crees que los niños están tapando su nariz?

Pensamiento Matemático

Semana del 22 al 26 de junio

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Clase 1:

Objetivo de aprendizaje: Reconoce el número 2.

Para iniciar esta experiencia comunicaremos a nuestros niños y niñas que el día de hoy iniciamos con el número 2, realizando preguntas como: ¿Conoces el número 2? ¿Qué forma tendrá el número 2?

Este número al igual que el 1 tiene un símbolo de representación que corresponde a la figura que podemos observar 2. (figura grande)

El número 2 corresponde a la cantidad de 2 elementos como se muestra a continuación:

Practicaremos a través de un juego con partes del cuerpo. Vamos a recordar las partes del cuerpo, ahora piensa y recuerda ¿qué partes del cuerpo tenemos 2 unidades? Recordemos ¿cuántos ojos, orejas, manos, piernas, tenemos en el cuerpo?

Actividad 1:

Observas la siguiente imagen y apunta con tu dedo la imagen donde aparece el número 2:

Seguimos practicando:

En el siguiente link encuentras material para reforzar el aprendizaje. 
Pulsa Aquí

Para finalizar la clase, observa las imágenes e indica dónde encuentras números 2.

Clase 2:

Objetivo de aprendizaje: 

Experimenta con diferentes objetos estableciendo relaciones al clasificar por tamaño.

Estimadas familias: en la clase pasada ya conocimos el concepto de clasificar: Corresponde a organizar o situar elementos según nos solicitan, esta vez clasificaremos por tamaño.

Para introducir este contenido se activan los conocimientos previos de las niñas y niños, recuerda cuántas veces has clasificado en casa, nombra las actividades en las que puedes clasificar: guardando juguetes, ordenando la ropa.                 

¿Sabes qué elementos clasificamos anteriormente? ¿Cuándo clasificas al jugar? Nombra las actividades que logramos hacer clasificando.

Observa la siguiente imagen con botones de diferentes tamaños, los puedes clasificar por tamaño agrupando a los botones grandes, medianos y pequeños.

AHORA VAMOS PRACTICAR:

Puedes pedir a tus padres o apoderados una bolsa donde se mezcle un puñado de 2 de los siguientes granos: Porotos, lentejas, arvejas o garbanzos para que el niño o niña pueda establecer la clasificación de las dos referencias. ( Por tamaño y color)

Este juego lo puedes hacer con cualquier otro elemento como juguetes, figuras geométricas, elementos de estudio, etc.

Actividad 1:

Luego realizaremos la siguiente actividad la cual desarrollaremos aquí mismo sobre el dispositivo de conexión (Celular, Tablet, Pc, etc.)

Observa la siguiente imagen y apunta con tu dedo índice de la mano derecha las figuras que tienen el mismo tamaño y mismo color. Círculos, cuadrados y triángulos.

¡¡Muy bien lo lograste acabas de clasificar por tamaño y color!!

Para finalizar responderemos la siguiente pregunta: ¿Qué cosas que tengas en casa puedes clasificar por tamaño?

Clase 3:

Objetivo de aprendizaje: Asocia cantidades de hasta 2 elementos.

Esta semana ya hemos conocido el numeral 2, que corresponde a cuantificar 2 elementos. Para comenzar haremos un juego de observar que elementos tenemos en casa que podamos contar hasta 2. ¿Puede ser 2 televisores? ¿Dos lámparas? ¿Dos camas? etc.

Conozcamos y cantemos la canción del número 2. 

Observemos el siguiente video.

Ahora es hora de aplicar y contar hasta 2, observa la siguiente imagen 

y apunta con tu dedo al círculo que contiene 2 animales.

Actividad 1:

En una hoja en blanco dibuja 2 elementos que pueden ser: Flores, corazones, caritas, casas, estrellas, etc.

Luego guarda su linda obra de arte en la carpeta que tenemos en casa. Esta la debes presentar a nuestro retorno.

Para finalizar la clase, observa cada número e indica contando con tus dedos la cantidad que lo representa.

1            2

               EXCELENTE TRABAJO, LO LOGRASTE….