Objetivo de aprendizaje:Compara cantidades de objetos en actividades cotidianas.( utilizando cuantificadores “más que”, “menos que”
Para iniciar
esta experiencia podemos jugar al “más que”, “menos que” con diferentes
elementos que tengamos en casa: juguetes como legos, muñecos, tapas verduras,
zapatos etc.
Padre
o apoderado: Por favor suministre elementos donde
el niño o niña logre hacer 2 grupos, uno con más y otro con menos cantidades,
para que él logre identificar el objetivo a través de actividades concretas.
Después de
realizar el juego realizamos la activación de los conocimientos previos con
elementos que tenemos en casa, por medio de comparaciones de elementos que
puedan tener en casa. Esta actividad se puede realizar en diferentes momentos
con elementos que podemos consumir como es el caso del pan, que plato tiene más
o menos cantidad etc.
Para dar una
definición más concreta podemos mencionar que más corresponde al conjunto donde
existe mayor cantidad de elementos de la misma manera corresponde al menos que.
Actividad 1:
Observemos
la siguiente imagen: Responde a tu padre y apoderado: Apunta con tu dedo la imagen que contiene más flores.
Clase 2:
Objetivo de
aprendizaje: Experimenta con diferentes objetos estableciendo relaciones al
clasificar por 2 o 3 atributos a la vez:
Estimadas familias: en
la clase pasada ya conocimos el concepto de clasificar: Corresponde a
organizar o situar elementos según nos solicitan.
Para introducir
este contenido se activan los conocimientos previos de las niñas y niños ¿sabes
que elementos clasificamos anteriormente¿,¿Cuándo clasificas al jugar?. Nombra
las actividades que logramos hacer clasificando.
Es hora de jugar y practicar en concreto:
Pide a tu padre o apoderado que te puedan facilitar
un puñado de fideos de cualquier figura y un puñado de porotos de cualquier
color, estos dos productos juntos en una misma fuente o bolsa.
El niño o niña deberá clasificar los que corresponde
según su forma.
MUY BIEN LO LOGRASTE….
Ahora es tu turno:
seguimos practicando, en la siguiente imagen señala la imagen que tiene menos buhos.
El día de hoy retomamos nuestra
experiencia de aprendizaje, deseando que Dios y la virgen los acompañe y se
encuentre todo bien al interior de sus hogares.
Antes de iniciar con los aprendizajes
esperados para esta semana les invito como familia a recordar una oración que a
diario rezamos con nuestros niños y niñas, es una pequeña oración al niño
Jesús, para invocar y pedir a papito Dios por el cese de esta y que
nuestras familias no pierdan sus seres queridos.
Con las manitos juntas y ojos cerrados decimos:
Jesusito de mi vida
Eres niño como yo
Por eso te quiero tanto
Y te doy mi corazón
Tómalo, guárdalo, tuyo es mío no.
Amen. Amen. Amen
Clase 1:Objetivo:Expresarse
oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales
completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas
ME ENCANTA LA MAGIA DE LOS CUENTOS
Para introducir este contenido, es
importante recordar a nuestro niños la importancia de la lectura de los
cuentos, a través de su magia nos encantan y enseñan nuevo vocabulario el cual
podemos replicar en nuestra vida diaria.
El día de hoy presentaremos un cuento
maravilloso denominado:
“ MI DÍA DE SUERTE” para motivar a los niños y niñas a descubrir la
magia que nos entregan los libros, iniciamos con la activación los
conocimientos previos de los niños y niñas con preguntas tales como: ¿Sabes que
es tener suerte?, Papitos y
mamitas: Dejen que el niño se exprese libremente respetando su
pensamiento(El
menor puede comunicar lo que se le venga a su mente) seguidamente le comentamos que la suerte es un
suceso que nos puede pasar en el transcurso de la vida, puede ser positivo o
negativo. Para ilustrar un ejemplo sencillo y fácil de comprender a los
pequeños, es como lo que ocurre cuando nos invitan a una fiesta y nos ganamos
una rifa, mi suerte fue el premio, ya que no todos ganaron.
A continuación escucharemos y observaremos el cuento:
Actividad 1:
Después de observar y escuchar
el video, responde las siguientes preguntas: Según tu opinión crees que fue el
día de suerte del Zorro?¿Qué opinas del la aptitud del cerdo?
Recuerda un día de suerte para
ti…luego pide una hoja blanca a tu padre o apoderado y realiza un dibujo (Este
dibujo se guarda en la carpeta establecida para este fin)
Recuerda dibuja con lápiz
grafito y coloreas con lápices de colores o lápices de cera o con el material
que puedas tener en casa. Este dibujo lo llevaremos a clase a nuestro retorno.
Clase No. 2
Objetivo:Representa gráficamente algunos trazos, utilizando
diferentes recursos y soportes en situaciones autenticas.
Recordemos que hemos
avanzado en los diferentes movimientos de grafomotricidad (movimientos de la
mano), en principio iniciamos con movimientos libres que le permiten al niñ@
dominar el espacio para llegar al dominio del reglón en la etapa de educación básica.
Los trazos son muy
importantes, son la base de la futura escritura de nuestros hijos, es
aconsejable que al menos se realice un trazo diario. (El trazo debe realizar con lápiz grafito, esto da
la posibilidad de borrar y practicar varias veces hasta que el alumno lo logre).
¡ ES HORA
DE JUGAR CON LOS TRAZOS!
Pide a tu padre o
apoderado que te regale un puñado de cualquier harina(trigo, sémola, maíz,etc)
para jugar a realizar diferentes trazos: Rectos, curvos, mixtos, etc.
AHORA TE TOCA PRACTICAR:
Pasa tu dedo índice mano derecha por
la siguiente imagen y practica diferentes trazos.
Actividad 1:
Después de observar y escuchar
el video, responde las siguientes preguntas: Según tu opinión crees que fue el
día de suerte del Zorro?¿Qué opinas del la aptitud del cerdo?
Recuerda un día de suerte para
ti…luego pide una hoja blanca a tu padre o apoderado y realiza un dibujo (Este
dibujo se guarda en la carpeta establecida para este fin)
Recuerda dibuja con lápiz
grafito y coloreas con lápices de colores o lápices de cera o con el material
que puedas tener en casa. Este dibujo lo llevaremos a clase a nuestro retorno.
Clase No. 3
Objetivo:Representa gráficamente algunos trazos, utilizando
diferentes recursos y soportes en situaciones autenticas.
Recordemos que hemos
avanzado en los diferentes movimientos de grafomotricidad (movimientos de la
mano), en principio iniciamos con movimientos libres que le permiten al niñ@
dominar el espacio para llegar al dominio del reglón en la etapa de educación básica.
Los trazos son muy
importantes, son la base de la futura escritura de nuestros hijos, es
aconsejable que al menos se realice un trazo diario. (El trazo debe realizar con lápiz grafito, esto da
la posibilidad de borrar y practicar varias veces hasta que el alumno lo logre).
Recordemos la forma
que tiene los trazos curvos observando imágenes que tenemos en casa: pelota,
platos, bandejas, lámparas, fuentes, tarros, etc todo lo que puedan tener.
¡ ES HORA
DE JUGAR CON LOS TRAZOS!
Pide a tu padre o
apoderado que te regale un puñado de cualquier harina(trigo, sémola, maíz,etc)
para jugar a realizar diferentes trazos: Rectos, curvos, mixtos, etc.
AHORA TE TOCA PRACTICAR:
Pasa tu dedo índice mano derecha por
la siguiente imagen y practica diferentes trazos.
Para ejercitar el movimiento de los
trazos hemos creado una guía de
aplicación.Descarga aquí
Clase No. 3
Objetivo: Comprende textos explícitos a través de la escucha atenta
(Receta de cocina)
El día de hoy
corresponde aprender del texto explicito que hace referencia a una receta de
cocina. Iniciamos con la activamos los conocimientos previos con las siguientes
preguntas: ¿Conoces alguna receta de cocina? Te gustaría preparar alguna? ¿Cuál
es tu receta favorita?
Para aclarar el tema
del texto explicito es directo, claro y se interpreta de forma sencilla. Este
comunica paso a paso lo que debe realizar para lograr el objetivo del producto
a preparar.
En la imagen anterior
observamos un sándwich que lleva los siguientes ingredientes:
Objetivo
de aprendizaje: Identificar la posición de objetos
respeto de un punto u objeto de referencia, empleando concepto de ubicación,
distancia y dirección: Adelante-Atras.
Para iniciar
esta experiencia de aprendizaje, debes jugar con sus padres o apoderados, vamos a observar que
elementos u objetos se encuentran ADELANTE
y cuales se encuentran DETRAS
del punto donde se encuentra ubicado el niño o niña, (dejar que los niños y
niñas den sus respuestas, no importa si llegamos a un error ya que desde ahí el
alumno aprende por ensayo y error).
Después de la
respuesta del niño o niña realizamos la activación de conocimientos previos por medio del juego con objetos de la
casa: Tomar un punto de referencia el televisor, comedor, muebles, etc y se le
pregunta ¿Qué elementos están, delante y que elementos están detrás? Y así
sucesivamente se puede jugar con diferentes elementos.
Para dar una
definición corta es necesario precisar que uno de los estímulos que debemos
desarrollar en los pequeños, son los conceptos de espacio, ubicación y
dirección (DELANTE-ATRAS,cerca-lejos,arriba-abajo,
dentro-fuera)que le servirán en el desarrollo de su vida diaria para la
comprensión de su espacio
Actividad 1:
Observemos la
siguiente imagen:
Después de observar la imagen anterior: Se le solicita al niño o niña que :
- Señale con su
dedo índice mano derecha los animales que están delante del pozo. En el mismo dispositivo en que se le muestra la imagen.
- Señala y responde que
observas detrás del pozo.
Clase 2:
Objetivo de aprendizaje: Identificar atributos de
figuras geométricas básicas.(Cuadrado)
EL CUADRADO
Para iniciar
esta experiencia de aprendizaje vamos a recordar y activar nuestros
conocimientos previos, lo que puedo saber a cerca del tema, luego realizo
preguntas como: ¿QUÉ ES UN CUADRADO?, ¿POR QUÉ SE LLAMA CUADRADO? Mencionar
imágenes en forma de cuadrado que observemos en casa: cuadros, reloj, mesas,
sillas, cajas, etc.
Para dar una
definición corta y clara a nuestros niños y niñas podemos explicar que EL cuadrado es polígono de 4 lados (es una
figura de 4 líneas rectas como las que conocemos), tiene 4 ángulos que son
similares al movimiento de mi brazo y antebrazo si los doblo.
A continuación:
VAMOS A BAILAR CON EL CUADRADO EN COMPAÑÍA DE
TU MEJOR BAILARIN (PAPA,MAMA,TATA, HERMANOS, ETC)
Observemos y disfrutemos del siguiente video del cuadrado:
Actividad 2:
Sr. padre o apoderado a continuación podemos observar una tabla con
diferentes objetos. Pide al niño o niña que apunte con su dedo índice todos los objetos que tengan forma de CUADRADO.
Para reforzar el aprendizaje pide a tu niño o niña
realizar un cuadrado con material que tenga en casa: Genero, papel de colores,
palos de helado, lana, etc.
Si lo prefieres puedes dibujar el cuadrado en una hoja en
blanco y decorar con elementos de la cocina: Poroto, lenjeta, garbanzo, etc.
Esta actividad se guarda en la carpeta que creaste en
casa y se lleva al retorno de nuestras clases.
CLASE 3:
Objetivo de
aprendizaje: Experimenta con diferentes objetos estableciendo relaciones al
clasificar por 2 o 3 atributos a la vez:
Estimadas familias:Para
iniciar esta experiencia de aprendizaje vamos a dejar claro el concepto de
Clasificar: Corresponde a organizar o situar elementos según nos solicitan.
Para introducir
este contenido se activan los conocimientos previos de las niñas y niños ¿sabes
que es clasificar¿,¿alguna vez ha clasificado elementos?, recuerdas que
elementos clasificaste, nómbralos.
Tics: Padres y apoderados, los niños siempre clasifican, cuando van al
supermercado ellos toman los alimentos de su preferencia, si van a jugar
escogen los juguetes en la mayoría de veces según su identidad de género, al
recoger el desorden de su habitación dejan a un lado la ropa sucia ya
clasificada para lavar, cuando tenemos hermanos sacamos los zapatos de mi
hermano(a) a un lado, y así sucesivamente muchas actividades en su diario
vivir.
Observemos el siguiente video: Aprender a clasificar según patrones
Son Juegos que podemos realizar en casa con diferentes elementos, juguetes,
tapas, botones, zapatos, granos de la despensa, etc.
Actividad 3:
Sr. padre o apoderado a continuación podemos observar una tabla con
diferentes imágenes. Pide al niño o niña que apunte con su dedo índice mano
derechatodos los elementos que sean seres
vivos. ( Animales con vida).
Observa y
responde apuntando con tu dedo sobre la pantalla de tu PC, celular o tableta.
Muy bien hecho.... Hemos terminado..... Lo lograste Felicitaciones.
